教英の大学院に在籍しながからの英国私費留学（修士課程2年生Aさん）

9月から留学する修士課程2年生Aさんに現在の心境を書いていただきました。出発前の忙しい中に文章をまとめてくれたAさんに感謝します。

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2016年9月から10か月、広大の留学制度は利用せず、イギリスのヨーク大学大学院に留学することになりました。

広大生活最後の夏休みとなる現在は、留学準備の傍ら、教採や学会発表など非常に慌ただしい日々を送っています。

私は4年前に、教英の制度を利用してエディンバラに行きました。

そこでは自分の成長を日々実感するとともに、英語力や人間力の弱さに何度も向き合わされました。こんな中途半端な状態で教壇に立っていいのだろうか？と思いましたが、その気持ちは帰国してからの教英行事、教育実習などを通して強くなる一方でした。そこで、エディンバラでの経験を一つの通過点として、より厳しい条件のもと単身で留学することを決心しました。

最初に「留学したい」と言い出したときは、机上の空論にすぎませんでした。同級生の9割が就職する中、広大の院試対策と並行してゼロからの出願準備(出願したのは2年前ですが、事情により入学を1年延期しました)は思った以上に孤独の闘いだったからです。しかし、自分なりに計画を立てて行動を進めるにつれて、多くの方が応援してくれるようになりました。

特に、大学選びから相談に乗ってくださったエージェンシーの方、自己PR、推薦文、IELTS対策など先生方のご協力がなければ、無条件合格は勝ち取れませんでした。

また合格後、何人かの後輩から「大学院留学に興味があるから話を聞かせてほしい」と言われたときは、自分の選択は間違っていなかったと思うことができました。

今月末に退居、来月に出発を控えた今は、楽しみも不安も抱いています。お世話になった同級生や後輩、アルバイト先との少し早い別れなど、辛いこともたくさんあります。私の成長を期待してくださっている方々のためにも、1年間能動的に学び、ただ海外に行って終わることのないようにしたいです。

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Aさんのように大学院時代に留学する人は珍しくありません。二度と無い若い時代に自分を鍛える途を選ぶAさんのような若い人たちを見ていると頼もしく思えます。

ちなみにAさんは大学時代には某武術を極めようと体育会の部活でずっと稽古に励んできました。
そんなAさんですから、留学の苦境もきっと切り抜けられると思います（笑）。

広大教英では志をもって教職を目指す人材を求めています。

教育は社会の基盤です。

教職を通じて実り多い人生を歩みませんか？

交換留学に向けての経緯と意気込み（ネバダ大学に留学する院生A君）

もうすぐ米国での留学に出発する院生のA君に、留学についての文章をまとめてもらいました。忙しい中に文章を書いてくれたA君には心から感謝します。

ちなみにこのA君も昼読の常連メンバーの一人で、彼はロシア語の物語を読み続けていました。彼は昼読だけでなく、毎日一時間ぐらいはロシア語の勉強をし続けたので、ロシア語キーボードもブラインドタッチで打てます。

「英語教育専攻なのに、どうしてロシア語を勉強するの？」と思われる方もいらっしゃるかもしれません。「面白いから」というのが彼の答えです。

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今回，大学の交換留学制度を通して，8月から12月までアメリカにあるネバダ大学リノ校に交換留学をする機会をいただきました。本投稿では，自身の振り返りも兼ねて，留学の経緯と意気込みを書かせていただこうと思います。

私は広島大学の初等教育教員養成コースを卒業し，大学院から英語教育のコースに進学しました。今回の留学は学部在学中に申請し，大学院進学後に許可が下りました。申請のため，昨年10月に外部試験を受けてから，およそ10か月にわたる準備期間を経たものになっています。大学院に進学し，自身の研究について，より深く，細かく学んできたこともあって，留学計画も当初のものとは若干の変化をするとともに，より具体的になってきたように感じています。

学部時代から私は，小学校での外国語活動における音声指導を研究対象にしてきましたが，留学申請当初の目的は，海外で発音指導の実例を調査したいという，若干漠然としたものでした。指導教官に，何かを学びに行くという目的ではなく，留学したいという希望が先に来ているのではないかと言われたことを覚えています。（その傾向は今でもあるようには思いますが…。）

大学院に進学後は，発音指導に焦点を絞って研究を進めるうち，アメリカでは移民の子どもに対して言語聴覚士が発音指導をおこなっているということを知りました。この指導方法は日本では全くと言っていいほど行われていないもののようです。今回の留学では，言語聴覚士との交流がある教授の元も訪れて，このような指導事例を含めた多くのことを学んで来ようと考えています。

　最後に今回の留学に際し，理解をしてくださったすべての方々に感謝いたします。留学が可能であれば是非行きたいという，私の希望を応援してくださった指導教官をはじめ，英語教育の先生方，ありがとうございます。多く学んで，一回り成長して帰国できるようにしたいと考えています。院生の皆さんには，辛かったらいつでも連絡をしていいよと，温かい言葉をかけていただきました。何より両親は，私の健康を気遣いながらも留学について理解してくれました。大学に入学してからは離れ離れの生活が続きますが，いつも心の支えになっています。

　年明けには皆さんにお会いできるのを，楽しみにしています。今後ともよろしくお願いします。

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A君のさらなる大成を祈っています！

2016年度広島大学英語教育学会に参加して

7/30（土）に開催された広島大学英語教育学会について院生のI君に報告記事を書いてもらいました（I君ありがとう）。

この広島大学英語教育学会と、翌日に開催された広島大学英語文化教育学会は　--ややこしいですね、ごめんなさい--　それぞれの総会での決議を受けて、今後統合に向けての具体的な手続きが始まります。こういった会でないと出せない機能を創りだしてゆきたいと思います。

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　三浦省五学会長のご挨拶を皮切りに、総会と3件の研究発表及び特別講演、そして懇親会が行われました。研究発表はライティングに関するものが2件、小学校英語に関するものが一件でした。講演としては数多くのご著書を執筆されている伊藤治己先生の「フィンランドにおける英語教員養成システム」についてでした。

　まず最初のライティングに関する研究発表は学習院高等科の久岡敏郎先生によるものでした。久岡先生はオーストラリアで博士号を取得された教英の先輩です。発表は博士論文に基づくものでした。まず背景知識となるハリデーのSystemic Functional Linguistic (SFL)についてご説明なさり、上位学習者と中級学習者ではライティングに構造的な差があることを立証されていました。何を基準に上位学習者と判断するのかということを明確に示されており、とても説得力のある発表でした。

  次のライティングに関する研究発表は広島県立井口高等学校の久山慎也先生によるものでした。英検の文章を基に要約文を書くという活動について発表されていました。ライティング指導では生徒がどこで躓くかということを理解できないまま指導してしまいがちです。躓きを理解することの重要性を認識である発表でありました。

　最後の研究発表は広島大学大学院教育学研究科の兼重昇先生でした。小学校英語が必修化さらに開始時期の低年齢化が議論されている中、現行の小学校外国語活動の導入が如何に行われてきたかを紐解いてくださりました。今後ますます小学校英語の議論が盛んになる時に、過去に何があったのかを整理しておくことは重要であると気づかせてもらえる発表でした。

　小休憩の後に関西外国語大学の伊東治己先生による特別講演が行われました。「フィンランドにおける英語教員養成システム」と題され、フィンランドにおいて如何に英語教員となることが難しい道のりであるか、また日本はフィンランドから何を学べるのかという講演をしていただきました。

まず日本との大きな違いは、フィンランドでは教育学部に入る倍率がとても高いということです。また入学後は修士課程までの5年生のコースであり、アクションリサーチを中心に、専門的な知識(英文学・英語学)は文学部の授業を履修するというお話がありました。そして最後にフィンランドから学ぶとして、専門性をもった教員養成の必要性を説かれていました。とても刺激的な内容でした。

　教英の絆を大切に育てていこうという三浦省五会長の閉会式でのお言葉の後、ラ・ボエーム特別室（広島大学学士会館1Ｆ）にて懇親会が行われました。三浦省五会長の音頭のもと、皆で廣大大学歌を歌ったり、しりとりの順で院生が一人一人挨拶をさせていただいたりしつつ、おいしく食事をいただきました。改めて教英の絆を確認しあう会となりました。

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ミネソタ大学に留学する学部3年生Aさんからのメッセージ + 広大での留学情報

広島大学の留学制度を使ってミネソタ大学に10ヶ月留学するAさん（学部3年生）に、後輩のためのメッセージを書いてもらいました。出発前のとても忙しい時期に書いてくれたAさんには心から感謝します。

この文章が読者の皆さんの積極的な行動を喚起することを願います。

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この8月から2017年5月までの約10か月、広島大学の交換留学プログラムであるHUSAの交換留学生として、アメリカのミネソタ大学に留学します。

私は1年生の時、STARTプログラムで約2週間オーストラリアに行き、その際もっと長く海外で勉強したい、英語を上手に運用できるようになりたいという思いが生まれました。HUSAプログラムで留学することを決めたのは、教英留学よりも費用が掛からないこと、長期間留学できること、自分の学びたい分野を学べることなどが要因にあります。

留学が決まるまでの準備は、語学試験受験・留学計画書作成・面接があり、決定から出発まではVISA申請・受け入れ願の提出・予防接種・航空券購入などがありました。特に私が苦労したのは、語学試験の受験です。勉強しなければならないということは分かっていましたが取り掛かりが遅く、スコア提出の締め切りギリギリまで語学試験を受験していました。勉強したつもりになっていただけで、なかなか思い通りのスコアを取ることができず、何度か受験したため受験料にかなりお金を使ってしました。これからHUSAを目指す方には、語学試験の勉強には早めに取り組むこと、自分に合った勉強法を確立することをアドバイスとして伝えたいです。

留学決定後も、様々な手続きを全て一人でしなければならないので、何か忘れてはいないかと常に気が気ではありません。これまで、大切なことを一人で全て進めていくという経験はしたことがありませんでした。うまくいかず大変だったこともありますが、準備の段階から“生きる力”が少しずつ付いてきた気がして、非常に良い経験をさせてもらえているなと感じます。

約2週間後に出国を控えた今、決まってからここまでくるのは本当にあっという間でした。今まで色々な時間を共有してきた友達としばらく会えなくなる寂しさや、生活、気候、治安、授業への不安、たくさんの人と出会い、英語や文化に触れられることへの楽しみや期待などの言い表すことの難しい様々な気持ちでいっぱいです。色々な面でサポートしてくれた両親、アドバイスをしてくださった先輩方、共に励ましあって頑張ってきた仲間、応援してくれる友達、たくさんの人への感謝の気持ちを忘れず、様々なことに挑戦して充実した留学生活を送り、一年後には成長した姿を見せられるようがむしゃらに頑張ってきます！

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HUSAの制度で留学できる人数は限られていますので、Aさんも書いているように計画的な準備が必要です。特に、語学試験対策が必要ですが、試験対策ばかりやっても点数は伸びないことは、英検1級に学部3年で合格したO君も言う通りです。

学部3年生のO君が、英検一級に一発合格しました
（英検一級のために必要な力は基本的な英語力です。試験力ではありません）
http://hirodaikyoei.blogspot.jp/2016/08/3o.html

しかし、意欲を喚起するためには、短い期間のSTARTプログラムにまずは参加してみることがいいかもしれません。

STARTプログラム
https://momiji.hiroshima-u.ac.jp/momiji-top/learning/start.html

そしてHUSAプログラムに挑戦するというのがAさんの作戦でした。

HUSA プログラム
http://www.hiroshima-u.ac.jp/husa_program/

しかし、HUSAプログラムには受け入れられない場合もありますし、単位修得の関係で4年間で卒業できないことも多いです。

確実に長期間留学して4年間で学部卒業したいなら、教英が独自に設定している英国エディンバラ大学かウォリック大学への留学を利用することができます。

広大教英ではさまざまな留学が可能です。ぜひ広大教英で学び、これからの英語教育をよくしましょう！

卒業生のMさん（現在Nさん）とYさんが遊びに来てくれました

2年前に学部を卒業したYさんとMさん（現在Nさん）が少しだけ研究室に立ち寄ってくれました。二人ともそれぞれの地域で英語教師として頑張っています。

M（N）さんとYさんと大学院在籍中のT君

商魂たくましく（笑）、お二人に後輩のためのコメントをもらいました。

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M（N）さん
大学は本気で学べる人生最後のチャンスです。意欲的にどんどん学んでください。 学んだことが社会で生きる糧になります。

Yさん
卒業してみて、教英は意識の高い人たちの集まりだったのだということがよくわかりました。教英で学んだことが自分の自信と誇りと強みになっています。 全国のみんな、また会おうね。

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ここからは管理人（柳瀬）の完全な私見ですが、二人のお話を聞いても、部活指導というのが教員の喜びであると共に、大きな時間的・体力的負担になっていることを強く感じました。

現在、ネット上では「部活問題対策プロジェクト」が立ち上がり、各種メディアでも取り上げられています。この管理人は、読者の皆さまに、このプロジェクトに賛成することも反対することも求めませんが、よりよい学校教育を築くために、部活指導についての関心をもっていただきたいとは思っています。

部活問題対策プロジェクト

http://www.geocities.jp/bukatumondai/index.html

前期の昼読を終えて（学部4年生M君の感想）

2016年度前期も昼休みの自主的読書会（「昼読」）を行いましたが、そこでとりわけ熱心に参加してくれた学部4年生のM君に前期の昼読を終えての感想をまとめてもらいました。

ちなみにこのM君はこの昼読でフランス語でハリー・ポッターの第一巻を読み通しましたが、その第二外国語学習についてはまた後日まとめを書いてもらうとして、本日は昼読全般についての彼のまとめを掲載します。

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昨年の冬ごろからこの昼読みに参加させていただくようになり、もう半年以上レギュラー（？）メンバーとして皆さんと本を読む機会をいただいています。お昼休みに教室に集まり、各自で持ち寄った本を読み（ときにはお昼ご飯をつまみながら）、その後全員で意見交換の場を持つ。このかなり自由なスタイルと柳瀬先生のご熱心な運営により、教英の学生だけでなく、教育学部の他のコースの方、他学部の学生さん、さらには職員の方、留学生の方など多くの方々に参加いただいており、ある意味「グローバル」な読書会となっています（笑）。

最初は割と少人数での出発でしたが、柳瀬先生のブログ記事や口コミ等でこの読書会を知り、立ち寄ってくれる方が増えてきました。参加者が多様であれば読む本もまた多様ということで、皆さん様々な本を持ち寄っていて、自分が今まであまり縁の無かった分野の本などにも興味がわく機会になっています。小説を読む人もいれば、歴史の本を読む人がいたり、英語の本を読んでいる人がいると思えば、ドイツ語やロシア語で書かれた本を読む人もいたりします。先輩や後輩、先生がどのような本を読んでいるかを知ることは良い刺激になっています。僕自身、本職である英語教育関係から少し離れ、自分の興味の赴くままに本を選んで読んでいます。

やはり自分の興味の赴くままに手に取る本というのは、「読もう」と無理に思わなくても読めてしまう、そんな本だと思います。読みたい本を読む時間を取れるということは非常に幸せなことで、いつも学生のうちに読みたい本を片っ端から読んでおきたいと思っています。もちろん、一人で読む時間も重要なのですが、この昼読のように読んでいる本について誰かと話すことは、その本で広げられた視野をさらに何倍にも広げてくれます。「僕はこう考えましたが、皆さんどうでしょう？」「私は～思う…」といったやりとりが多く、いわば自分の読書に皆さんを巻きこんで、「みんなで読む」という読書の形が出来上がっています。

本を読む若者が減っている現在、本をじっくり読んで自分で熟考するという活動は一見地味なようですが、自分という人間を作っている下地だったり、考え方だったりといったものを養ってくれるものだと思います。この貴重な機会を大切にして、これからも皆さんと一緒に昼読を盛り上げていきたいと思います。ご興味のある方はぜひお昼休み、お気に入りの本を片手に気軽にお立ち寄りください。

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たとえTOEICなどで高得点が取れても、自主的・自発的に読書をする習慣のない人がいれば、私はちょっと怖いとすら思ってしまいます。自ら選択すること、長い時間をかけて丁寧に考えることができない人は、無批判的に他人（特に権力者や声高な人）の道具になりかねないからです。
それぞれに考え、お互いが自分の考えをことばを通じて表明し語り合うことを通じて民主主義社会は成立すると思います。

しばしば「人文系の教養は役に立たない」とも言われます。それは人文系の教養をもった人間が「権力者が思い通りに使える人材にならない」という意味では正しいかもしれませんが、人文系の教養が民主主義的な社会の根幹にあるという意味では、とんでもない言いがかりです。互いの心を理解しようとする人文系の教養こそが成熟した社会の力です。

これからも「昼読」を始めとした読書啓発運動をねばり強く続けたいと思っています。

「昼読」の本格的再開は後期が始まる10月からですが、夏休み中も平日の12時から13時の間はA212教室で細々と続けています（管理人が出張や休暇で不在の場合はお許しください）。

学部3年生のFさんが2016広島観光親善大使に選ばれました。

学部3年生のFさんが下記の2016広島観光親善大使に選ばれました。同制度管轄の広島観光コンベンションビューロー様の許可を得て、以下の紹介をFさん本人にしてもらいます。

広島観光親善大使ブログ
http://blog.goo.ne.jp/kankoushinzentaishi

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みなさま、こんにちは！私は、「2016広島観光親善大使」に選ばれました、広大教英3年のFと申します。

学生のうちに何か大きなことに取り組みたいと思い、また、充実した大学生活を送らせてくれている広島の地に何か自分の手で恩返しが出来ないかと考え、広島観光親善大使に応募しました。7月23日に行われた「広島みなと夢花火大会」で、大使の先輩方からのバトンを受け継ぎ、大使に就任しました。これからは、学業と両立させながら、広島の持つ様々な魅力を一人でも多くの方々に伝えるために、誠心誠意尽力していきます。

教英には、コースを越えて様々な活動に積極的に取り組んでいる学生がたくさんいます。互いに切磋琢磨しながら自分のやりたいことに挑戦できる、素晴らしい環境です。ぜひ広大教英に来て、私たちと一緒に学びましょう！

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学生の皆さんには、常に広く活躍の場を求めてほしいと願っています。このブログをお読みの若い皆さんは、ぜひ積極的に自分の世界を広げてください。